Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры
«Сургутский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями»
Приемная:
8 (3462) 34-03-27
Кабинет первичного приёма:
8 (3462) 36-00-50

Отделение психолого-педагогической помощи

ГлавнаяОтделения



Фото заведующего.JPG

Заведующий отделением психолого-педагогической помощи

   Максимова Татьяна Романовна

тел. 8 (3462) 34-22-90

 
Основная цель отделения:

Обеспечение детей и подростков комплексом социальных, психологических и педагогических мероприятий, направленных на устранение или возможность более полной компенсации ограничений жизнедеятельности, вызванной нарушением здоровья, в том числе со стойким расстройством функций организма для адаптации и интеграции в социальной среде.


Основными задачами отделения являются:      
- реализация индивидуальной программы реабилитации и абилитации ребенка нуждающегося в социальном обслуживании на базе Учреждения;
- организация, координация, работы по реализации программ мероприятий по социально, психолого-педагогической поддержке детей и подростков, нуждающихся в помощи;
- организация участия родителей в социально-психолого-педагогическом мониторинге (социологические опросы, тестирование, анкетирование, патронаж);    
- оказание срочной психолого-педагогической, социальной помощи несовершеннолетним, оказавшимся в социально-опасном положении;    

- профилактика жестокого обращения с детьми;

- информирование законных представителей несовершеннолетних по социально-правовым вопросам;
- содействие в организации досуга, занятости, оздоровления и отдыха детей и семей, нуждающихся в социальном обслуживании;
- внедрение и применение современных, научно–обоснованных методов социальной, психолого-педагогической  реабилитации в работе с несовершеннолетними;
- организация и проведение практических обучающих клубов, тренинговых занятий, семинаров, индивидуального консультирования по вопросам педагогики, психологии, социально-правовым вопросам;
- формирование толерантного отношения к проблемам инвалидов и к проблеме обеспечения доступной среды жизнедеятельности  для инвалидов и маломобильных групп населения;
- повышение уровня профессиональной компетентности и осведомленности специалистов, доступности и качества реабилитационных и абилитационных услуг.
 
Для комплексной реабилитации в Учреждении созданы:

Кабинет труда, где ведется работа в следующих направлениях: лоскутное шитье, изготовление «чердачной» игрушки, шерстеваляние, работа с глиной и соленым тестом, бумагой.       

Оккупациональная комната для обучения навыкам поведения в быту и общественных местах, развития навыков самообслуживания и несформированных социально-бытовых навыков.

Спортивный и музыкальный залы.

Сенсорная комната предназначена для индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими различные трудности в развитии, социально-поведенческие нарушения.

В процессе занятий происходит снятие психоэмоционального напряжения; формируются представления о положительных и отрицательных эмоциях; уверенность в себе; умение управлять своим телом, дыханием; саморегуляция и самоконтроль; умение передавать свои ощущения в речи.

Развивается коммуникативная сфера детей: желание оказывать друг другу эмоциональную и физическую поддержку; преодоление негативных эмоций по отношению к сверстникам (агрессивность). Дети обогащают свой чувственный мир, пробуждают познавательную и исследовательскую активность. Происходит развитие произвольности внимания, памяти, мышления, воображения, восприятия, координации, в том числе зрительно-моторной. 

Комната материалов Марии Монтессори. Во время занятий происходит развитие сенсорной сферы ребенка, самостоятельности. Занятия помогают так же развитию речи, активизации речевых центров в мозгу. Происходит улучшение мелкой моторики, развитие самых необходимых знаний – о мире и окружающей среде. 

Комната поделена на зоны: зона для игр с водой, творческая зона, зона для изучения математических понятий (размер, объем предметов) и зона сенсорного развития (материалы, разные на ощупь). Ребенок познает окружающий мир при помощи своих чувств: слуха, зрения, обоняния, тактильной составляющей. В зависимости от этого он формирует понятие о форме, цвете и других особенностях окружающих его предметов.

Комната для индивидуальных занятий, где используется технология «Нейрогимнастика».

С помощью упражнений нейрогимнастики, через тело мягко идет воздействие на мозговые структуры. В результате ребенок начинает легче усваивать информацию и меньше болеть (так как улучшается функционирование отделов мозга, регулирующих работу внутренних органов).

Этот метод позволяет восполнить недостающие звенья в развитии. Нейрогимнастика работает с такими проблемами как:

- гиперактивность;

- страхи, тревожность;

- агрессивное поведение;

- поведенческие нарушения (истерия, беспричинный гнев, раздражительность, стереотипия);

- коммуникативные нарушения.


Программы, проекты, методы, технологии, используемые в отделении психолого-педагогической помощи:

Метод «Артикуляционная гимнастика» используется для тренировки органов артикуляции.

При помощи артикуляционных упражнений вырабатываются полноценные движения, необходимые для правильного произношения звуков. Артикуляционная гимнастика включает упражнения как для тренировки подвижности и переключаемости органов, отработки определённых положений губ, языка, правильного произношения всех звуков, так и для каждого звука той или иной группы.

«Дыхательная гимнастика» – система дыхательных упражнений.

Метод нужен для формирования правильного речевого дыхания, необходимого для правильного звукопроизношения, голосообразования, темпа и ритма речи. Работа над речевым дыханием заключается в выработке длительного ротового выдоха, формировании умения экономно расходовать воздух в процессе речи с учетом его добора.

«Логопедическая ритмика» – это коррекционная методика обучения и воспитания детей с нарушениями речи, средствами движения, музыки и слова. Логопедическая ритмика, являясь составной частью коррекционной ритмики, воздействует на моторику и речь. Помогает преодолеть речевые нарушения путём развития и коррекции двигательной сферы. 

Элементы «Су Джок-терапия» – метод основан на воздействии на определенные биологически активные точки кистей рук. Су-джок – это также регулярное и опосредованное воздействие на биоэнергетические точки с целью активизации защитных функций организма. Су-джок используют и при плохой подвижности пальчиков. Эта процедура значительно улучшает мелкую моторику рук, поднимает настроение ребенку.

«Логопедический массаж» – логопедическая техника, способствующая нормализации произносительной стороны речи, эмоционального состояния лиц, страдающих речевыми нарушениями. Метод активного механического воздействия, который изменяет состояние мышц, нервов, кровеносных сосудов и тканей периферического речевого аппарата. 

Используется логопедический массаж при нарушениях: 

- дизартрия, в том числе и ее стертые формы;

- ринолалия;

- нарушения голоса;

- заикание;

- афазия;

- задержка речевого развития.

«Музыкотерапия» – воздействие музыки с терапевтическими целями. Использование музыки помогает улучшению психоэмоционального состояния детей, снятию фактора тревожности, стимуляции двигательных функций, развитию и коррекции сенсорных процессов (ощущений, восприятия, представлений) и сенсорных способностей, растормаживанию речевой функции, развитию чувства ритма, темпа, времени, развитию мыслительных способностей и фантазии, развитию вербальных и невербальных коммуникативных навыков, нормализации просодической стороны речи.

Элементы методов «Арттерапии» и «Сказкотерапии»  –  методы незаменимы в случаях тяжелых эмоциональных нарушений, коммуникативной некомпетентности, а также при низком уровне развития мотивации к деятельности. В случае трудностей общения: замкнутости, низкой заинтересованности в сверстниках или излишней стеснительности, арттерапия позволяет объединить детей в группу при сохранении индивидуального характера их деятельности и облегчить процесс их коммуникации, опосредовать ее  творческим процессом.

Метод «Телесно-ориентированной терапии».

Занятия направлены на повышение уверенности в себе, развитие творческих способностей и умений принимать себя, как личность, развитие коммуникативных навыков. 

Метод применяется при: 
- страхах, тревожности; 
- панических атаках, депрессивном состоянии; 
- установлении контакта с окружающими; 
- двигательных нарушениях, мышечных зажимах; 
- замкнутости, неуверенности в себе.  

Метод Томатис. 

Томатис – это система слуховых тренировок, направленная на улучшение восприятия и переработки мозгом аудиоинформации. Эта техника, дополняющая профессиональное развивающее сопровождение (занятия дефектолога, логопеда, психолога).Занятия по методу Томатиса, направлены в первую очередь на развитие когнитивной, познавательной сферы, способствует образованию новых нейронных связей. При использовании метода Томатис, специальным образом обработанная музыка тренирует мышцы слуховой системы, а определенные частоты активизируют конкретные участки мозга. Помимо воздействия на когнитивную сферу, Томатис оказывает влияние на развитие общей и мелкой моторики, у детей улучшается координация движений, формируется восприятие своего тела, улучшается чувство ритма, чувство равновесия.
Специальное образовательное средство «Special EdukationTools». 

Программный инструмент, позволяющий в кратчайшие сроки  подготовить для ребенка с ментальными нарушениями образовательное задание на компьютере (нарисовать картину, построить дом, изобразить семью и т.п.). Позволяет быстро создавать и накапливать всевозможные наглядные материалы, подборки иллюстраций и текстов, коллекции развивающих заданий необходимой тематики
Программа по оккупациональной терапии для несовершеннолетних с ограниченными возможностями здоровья от 3 до 18 лет -  формирование у несовершеннолетних социальных навыков, оккупациональная деятельность которых пострадала вследствие травмы или заболевания, психических или эмоциональных нарушений, врожденных или приобретенных заболеваний, путем использования компенсаторных способов абилитации и реабилитации. 
Программа коррекции психоэмоционального состояния у детей и подростков в условиях сенсорной комнаты направлена на коррекцию психоэмоционального состояния у детей и подростков в условиях сенсорной комнаты 
Программа коррекционно-развивающей направленности с использованием материала М. Монтессори направлена на создание наилучших условий реабилитации и абилитации для несовершеннолетних с ограниченными возможностями, позволяющих раскрыть свой природный потенциал и адаптироваться к условиям жизни в современном обществе. 
Программа раннего развития детей с ограниченными возможностями здоровья от 6 месяцев до 3 лет «Маленькая тропинка в большой мир» - раннее оказание комплексных реабилитационных мероприятий детям с ограниченными возможностями здоровья от 6 месяцев до 3 лет и их родителям для минимизации нарушений (отклонений) в их состоянии здоровья.
Комплексная программа социальной реабилитации подростков с ограниченными возможностями здоровья «Детская тренировочная квартира «Жизнь в полном спектре» - создание условий для подготовки к самостоятельной жизни, оптимального развития и социальной адаптации детей подросткового возраста с ограниченными возможностями здоровья, интеграции семьи и ребенка в общество. 
Проект по социально-культурной реабилитации несовершеннолетних в условиях тренировочной квартиры «Самовыражение» - создание условий для социально-культурной реабилитации несовершеннолетних, максимального раскрытия их творческих возможностей. 
Тренинг по групповой социализации несовершеннолетних в условиях тренировочной квартиры «Соседи» - коррекция тревожности и агрессивности у подростков, развитие навыков общения и взаимодействия друг с другом и взрослым, создание условий для самовыражения и раскрытия личностного потенциала подростков в различных социальных ситуациях.  
Проект «Сенсорная интеграция детей с ограниченными возможностями «Дом совы» - усиление, балансирование и развитие обработки сенсорных стимулов центральной нервной системы ребенка с различными ментальными нарушениями. 
Программа логопедического сопровождения ребенка с нарушением опорно-двигательного аппарата - обеспечение логопедического сопровождения ребенка с нарушением опорно-двигательного аппарата путем стимулирования его речевого развития.  
Программа по оказанию волонтерами помощи детям с особенностями развития в условиях БУ «Сургутский реабилитационный центр» - привлечение волонтерских организаций (объединений), граждан, желающих оказывать помощь детям с особенностями развития. Расширение спектра оказываемой помощи детям с особенностями развития посредством привлечения волонтеров к оказанию им помощи.  
Проект по духовно-нравственному воспитанию детей с ограниченными возможностями в возрасте от 4 до 18 лет «Уроки доброты» - создание условия для духовно-нравственного развития личности ребёнка с ограниченными возможностями здоровья на основе православных ценностей и традиций русского народа.  
В отделении психолого-педагогической помощи работают программы для родителей:  

Программа эмоционального здоровья родителя предназначена для снижения страхов, снятия повышенной тревожности, мышечных зажимов. С помощью занятий можно развить такие характеристики, как  стрессоустойчивость (умение противостоять неблагоприятным факторам в жизни), чуткость к окружающим людям и обстоятельствам, стремление к творчеству и саморазвитию, способность к самоконтролю, твердость воли, чувство ответственности за себя и своего ребенка. На занятии создается благоприятная и комфортная атмосфера, каждый из участников будет чувствовать себя комфортно и защищено, этому способствуют специальные условия, в которых будут проходить занятия, а именно сенсорная комната. По окончанию упражнений, предлагаемых на занятии, следует релаксационный сеанс, позволяющий снять излишние зажимы в теле, ощутить себя наедине со своими мыслями, полностью погрузиться в ощущение расслабленности и единения.

Программа «Школа эффективного родителя» направлена на повышение родительских компетенций в семьях, воспитывающих детей с особенностями развития, вопросах эффективного взаимодействия с ребенком и формирования благоприятного психологического климата в семье.
Социально-психологический курс для родителей «Точка опоры» - организация обучения родителей эффективным методам формирования  у детей социально-бытовых, социально-культурных, коммуникативных и социально средовых навыков. 

Проект по социально-психологической работе с родителями детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья «Клуб выходного дня» предназначен для сплочения родителей, способствует нахождению общих тем для продуктивных бесед. Встречи проходят в доверительной, благоприятной для открытого общения, обстановке. Психологи проводят различные упражнения и игры для родителей, которые способствуют отвлеченности от повседневных бытовых дел, а также созданию положительного эмоционального фона. Родители могут на время сосредоточиться лишь на своих личных мыслях, идеях, переживаниях, не думая о том, что может помешать в этот момент. Психологи с удовольствием оказывают поддержку и заботу каждому из участников клуба и заряжают положительными эмоциями на дальнейшую работу. 




02.10.2018, Юлия
спрашивает
«Здравствуйте! Скажите пожалуйста. какие услуги вы предоставляете бесплатно, какие можно получить за плату?»
Мы знаем ответ
26.07.2018, Дарья
спрашивает
«Здравствуйте! Напишите, пожалуйста, ФИО инструктора по адаптивной физической культуре. Проходим курс реабилитации, хотелось бы после выразить благодарность . »
Мы знаем ответ
21.06.2018, Юлия
спрашивает
«Здравствуйте! Подскажите пожалуйста, по какой причине на сайте не обновляется информация о персональном составе работников по два месяца? Это конфиденциальная информация?»
Мы знаем ответ
06.06.2018, Марина
спрашивает
«Здравствуйте! Подскажите пожалуйста, мы только что оформили инвалидность на нашего сына. Как в вашем центре можно оформить индивидуальную программу предоставления социальных услуг и какие для этого нужны документы? »
Мы знаем ответ
24.04.2018, Светлана
спрашивает
«Хотелось бы выразить искреннюю благодарность воспитателю «Тренировочной квартиры» Гладун Екатерине Николаевне ! Она всегда приветлива и дружелюбна, наши детки с улыбкой и позитивным настроем идут в группу. Бывая в группе замечаем, что Екатерина Николаевна эмоциональна, внимательна, добра по отношению к каждому ребенку, стремится, чтобы реабилитационный центр стал для детей теплым домом, где царит семейная обстановка и, конечно это успокаивает нас и радует. Воспитательно-образовательную работу с детьми осуществляет в тесном контакте с родителями, которые прислушиваются к ее советам и рекомендациям, по возможности, стараемся поддерживать ее в любых начинаниях, а Екатерина Николаевна старается заинтересовать нас, рассказать о жизни детей в центре, об их привычках, интересах. Спасибо Вам, за то, что вы не остаётесь в стороне и верите в наших детей и вместе с нами терпеливо каждый день и час добиваетесь и радуетесь каждому успеху. Пусть никогда не иссякнет доброта и мудрость в Вашем сердце! С уважением родители 7 и 6 группы »
Мы знаем ответ
10.04.2018, Елена
спрашивает
«Здравствуйте, с какого возраста может быть зачислен ребенок с ОВЗ на реабилитацию в ваш центр? »
Мы знаем ответ
02.03.2018, Лена
спрашивает
«На время своего отсутствия хотела бы найти услуги сиделки. Возможно ли получить данную услугу у вас в учреждении? К кому нужно обратиться и с какими документами?»
Мы знаем ответ
26.02.2018, Ангелина
спрашивает
«Здравствуйте! Подскажите, пожалуйста, кто занимается разработкой индивидуальной программы реабилитации или абилитации для ребенка-инвалида?»
Мы знаем ответ
29.01.2018, Татьяна
спрашивает
«Здравствуйте! Скажите пожалуйста, есть ли у Вас вакансия специалиста по социальной работе. Имею высшее образование. »
Мы знаем ответ
26.01.2018, Наталья
спрашивает
«Добрый день. Несколько раз писала вопросы, но вы на них упорно не отвечает. Как вы решаете, на какие вопросы отвечать, а на какие не отвечать? Почему вы не отвечаете на неудобные вопросы?»
Мы знаем ответ
Уделите пару минут,
Выразив мнение о
качестве наших услуг Пройти анкетирование
Рассылка
Получайте новости нашего центра на свою электронную почту