Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры
«Сургутский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями»
Приемная:
8 (3462) 34-03-27
Кабинет первичного приёма:
8 (3462) 36-00-50

Отделение психолого-педагогической помощи

ГлавнаяОтделения



edd0df6e-0b40-45d5-9eea-4639ae24bcfa.png

Заведующий отделением психолого-педагогической помощи

Пахоменко Елена Викторовна

тел. 8 (3462) 34-03-27

 
Основная цель отделения:

Оказание детям и подросткам, имеющим полную или частичную утрату способности к самостоятельному передвижению,  способности самостоятельно обеспечивать основные жизненные потребности в силу заболевания, травмы или наличия  инвалидности, а так же детям и подросткам испытывающим трудности в социальной адаптации, находящихся в социально опасном положении или иной трудной жизненной ситуации, максимально полной и своевременной социальной реабилитацией,  для адаптации к жизни в обществе, семье, к обучению труду, посредством реализации индивидуальных программ реабилитации ребенка.


Основными задачами отделения являются:      
- реализация индивидуальной программы реабилитации и абилитации ребенка нуждающегося в социальном обслуживании на базе Учреждения;
- организация, координация, работы по реализации программ мероприятий по социально, психолого-педагогической поддержке детей и подростков, нуждающихся в помощи;
- организация участия родителей в социально-психолого-педагогическом мониторинге (социологические опросы, тестирование, анкетирование, патронаж);    
- оказание срочной психолого-педагогической, социальной помощи несовершеннолетним, оказавшимся в социально-опасном положении;    

- профилактика жестокого обращения с детьми;

- информирование законных представителей несовершеннолетних по социально-правовым вопросам;
- содействие в организации досуга, занятости, оздоровления и отдыха детей и семей, нуждающихся в социальном обслуживании;
- внедрение и применение современных, научно–обоснованных методов социальной, психолого-педагогической  реабилитации в работе с несовершеннолетними;
- организация и проведение практических обучающих клубов, тренинговых занятий, семинаров, индивидуального консультирования по вопросам педагогики, психологии, социально-правовым вопросам;
- формирование толерантного отношения к проблемам инвалидов и к проблеме обеспечения доступной среды жизнедеятельности  для инвалидов и маломобильных групп населения;
- повышение уровня профессиональной компетентности и осведомленности специалистов, доступности и качества реабилитационных и абилитационных услуг.
 
Для комплексной реабилитации в Учреждении созданы:

Кабинет труда, где ведется работа в следующих направлениях: лоскутное шитье, изготовление «чердачной» игрушки, шерстеваляние, работа с глиной и соленым тестом, бумагой.       

Оккупациональная комната для обучения навыкам поведения в быту и общественных местах, развития навыков самообслуживания и несформированных социально-бытовых навыков.

Спортивный и музыкальный залы.

Сенсорная комната предназначена для индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими различные трудности в развитии, социально-поведенческие нарушения.

В процессе занятий происходит снятие психоэмоционального напряжения; формируются представления о положительных и отрицательных эмоциях; уверенность в себе; умение управлять своим телом, дыханием; саморегуляция и самоконтроль; умение передавать свои ощущения в речи.

Развивается коммуникативная сфера детей: желание оказывать друг другу эмоциональную и физическую поддержку; преодоление негативных эмоций по отношению к сверстникам (агрессивность). Дети обогащают свой чувственный мир, пробуждают познавательную и исследовательскую активность. Происходит развитие произвольности внимания, памяти, мышления, воображения, восприятия, координации, в том числе зрительно-моторной. 

Комната материалов Марии Монтессори. Во время занятий происходит развитие сенсорной сферы ребенка, самостоятельности. Занятия помогают так же развитию речи, активизации речевых центров в мозгу. Происходит улучшение мелкой моторики, развитие самых необходимых знаний – о мире и окружающей среде. 

Комната поделена на зоны: зона для игр с водой, творческая зона, зона для изучения математических понятий (размер, объем предметов) и зона сенсорного развития (материалы, разные на ощупь). Ребенок познает окружающий мир при помощи своих чувств: слуха, зрения, обоняния, тактильной составляющей. В зависимости от этого он формирует понятие о форме, цвете и других особенностях окружающих его предметов.

Комната для индивидуальных занятий, где используется технология «Нейрогимнастика».

С помощью упражнений нейрогимнастики, через тело мягко идет воздействие на мозговые структуры. В результате ребенок начинает легче усваивать информацию и меньше болеть (так как улучшается функционирование отделов мозга, регулирующих работу внутренних органов).

Этот метод позволяет восполнить недостающие звенья в развитии. Нейрогимнастика работает с такими проблемами как:

- гиперактивность;

- страхи, тревожность;

- агрессивное поведение;

- поведенческие нарушения (истерия, беспричинный гнев, раздражительность, стереотипия);

- коммуникативные нарушения.


Программы, проекты, методы, технологии, используемые в отделении психолого-педагогической помощи:

Метод «Артикуляционная гимнастика» используется для тренировки органов артикуляции.

При помощи артикуляционных упражнений вырабатываются полноценные движения, необходимые для правильного произношения звуков. Артикуляционная гимнастика включает упражнения как для тренировки подвижности и переключаемости органов, отработки определённых положений губ, языка, правильного произношения всех звуков, так и для каждого звука той или иной группы.

«Дыхательная гимнастика» – система дыхательных упражнений.

Метод нужен для формирования правильного речевого дыхания, необходимого для правильного звукопроизношения, голосообразования, темпа и ритма речи. Работа над речевым дыханием заключается в выработке длительного ротового выдоха, формировании умения экономно расходовать воздух в процессе речи с учетом его добора.

«Логопедическая ритмика» – это коррекционная методика обучения и воспитания детей с нарушениями речи, средствами движения, музыки и слова. Логопедическая ритмика, являясь составной частью коррекционной ритмики, воздействует на моторику и речь. Помогает преодолеть речевые нарушения путём развития и коррекции двигательной сферы. 

Элементы «Су Джок-терапия» – метод основан на воздействии на определенные биологически активные точки кистей рук. Су-джок – это также регулярное и опосредованное воздействие на биоэнергетические точки с целью активизации защитных функций организма. Су-джок используют и при плохой подвижности пальчиков. Эта процедура значительно улучшает мелкую моторику рук, поднимает настроение ребенку.

«Логопедический массаж» – логопедическая техника, способствующая нормализации произносительной стороны речи, эмоционального состояния лиц, страдающих речевыми нарушениями. Метод активного механического воздействия, который изменяет состояние мышц, нервов, кровеносных сосудов и тканей периферического речевого аппарата. 

Используется логопедический массаж при нарушениях: 

- дизартрия, в том числе и ее стертые формы;

- ринолалия;

- нарушения голоса;

- заикание;

- афазия;

- задержка речевого развития.

«Музыкотерапия» – воздействие музыки с терапевтическими целями. Использование музыки помогает улучшению психоэмоционального состояния детей, снятию фактора тревожности, стимуляции двигательных функций, развитию и коррекции сенсорных процессов (ощущений, восприятия, представлений) и сенсорных способностей, растормаживанию речевой функции, развитию чувства ритма, темпа, времени, развитию мыслительных способностей и фантазии, развитию вербальных и невербальных коммуникативных навыков, нормализации просодической стороны речи.

Элементы методов «Арттерапии» и «Сказкотерапии»  –  методы незаменимы в случаях тяжелых эмоциональных нарушений, коммуникативной некомпетентности, а также при низком уровне развития мотивации к деятельности. В случае трудностей общения: замкнутости, низкой заинтересованности в сверстниках или излишней стеснительности, арттерапия позволяет объединить детей в группу при сохранении индивидуального характера их деятельности и облегчить процесс их коммуникации, опосредовать ее  творческим процессом.

Метод «Телесно-ориентированной терапии».

Занятия направлены на повышение уверенности в себе, развитие творческих способностей и умений принимать себя, как личность, развитие коммуникативных навыков. 

Метод применяется при: 
- страхах, тревожности; 
- панических атаках, депрессивном состоянии; 
- установлении контакта с окружающими; 
- двигательных нарушениях, мышечных зажимах; 
- замкнутости, неуверенности в себе.  

Метод зеркальной терапии. Это метод восстановления двигательных функций пораженной конечности путем наблюдения за движением своей здоровой конечности в зеркальном отражении. Создавая обратную зрительную связь, на пораженной стороне активизируются те же самые моторные функции, что и на здоровой стороне. 
Программа раннего развития детей с ограниченными возможностями здоровья от 6 месяцев до 3 лет "Маленькая тропинка в большой мир" - раннее оказание комплексных реабилитационных мероприятий детям с ограниченными возможностями здоровья от 6 месяцев до 3 лет и их родителям для минимизации нарушений (отклонений) в их состоянии здоровья.
В отделении психолого-педагогической помощи работают программы для родителей:  

Программа эмоционального здоровья родителя предназначена для снижения страхов, снятия повышенной тревожности, мышечных зажимов. С помощью занятий можно развить такие характеристики, как  стрессоустойчивость (умение противостоять неблагоприятным факторам в жизни), чуткость к окружающим людям и обстоятельствам, стремление к творчеству и саморазвитию, способность к самоконтролю, твердость воли, чувство ответственности за себя и своего ребенка. На занятии создается благоприятная и комфортная атмосфера, каждый из участников будет чувствовать себя комфортно и защищено, этому способствуют специальные условия, в которых будут проходить занятия, а именно сенсорная комната. По окончанию упражнений, предлагаемых на занятии, следует релаксационный сеанс, позволяющий снять излишние зажимы в теле, ощутить себя наедине со своими мыслями, полностью погрузиться в ощущение расслабленности и единения.

Программа "Школа эффективного родителя" направлена на повышение родительских компетенций в семьях, воспитывающих детей с особенностями развития, вопросах эффективного взаимодействия с ребенком и формирования благоприятного психологического климата в семье.

Клуб выходного дня предназначен для сплочения родителей, способствует нахождению общих тем для продуктивных бесед. Встречи проходят в доверительной, благоприятной для открытого общения, обстановке. Психологи проводят различные упражнения и игры для родителей, которые способствуют отвлеченности от повседневных бытовых дел, а также созданию положительного эмоционального фона. Родители могут на время сосредоточиться лишь на своих личных мыслях, идеях, переживаниях, не думая о том, что может помешать в этот момент. Психологи с удовольствием оказывают поддержку и заботу каждому из участников клуба и заряжают положительными эмоциями на дальнейшую работу.


Режим работы отделения:  
Понедельник - пятница  09.00 - 19.00  
Суббота, воскресенье  выходной  

06.06.2018, Марина
спрашивает
«Здравствуйте! Подскажите пожалуйста, мы только что оформили инвалидность на нашего сына. Как в вашем центре можно оформить индивидуальную программу предоставления социальных услуг и какие для этого нужны документы? »
Мы знаем ответ
24.04.2018, Светлана
спрашивает
«Хотелось бы выразить искреннюю благодарность воспитателю «Тренировочной квартиры» Гладун Екатерине Николаевне ! Она всегда приветлива и дружелюбна, наши детки с улыбкой и позитивным настроем идут в группу. Бывая в группе замечаем, что Екатерина Николаевна эмоциональна, внимательна, добра по отношению к каждому ребенку, стремится, чтобы реабилитационный центр стал для детей теплым домом, где царит семейная обстановка и, конечно это успокаивает нас и радует. Воспитательно-образовательную работу с детьми осуществляет в тесном контакте с родителями, которые прислушиваются к ее советам и рекомендациям, по возможности, стараемся поддерживать ее в любых начинаниях, а Екатерина Николаевна старается заинтересовать нас, рассказать о жизни детей в центре, об их привычках, интересах. Спасибо Вам, за то, что вы не остаётесь в стороне и верите в наших детей и вместе с нами терпеливо каждый день и час добиваетесь и радуетесь каждому успеху. Пусть никогда не иссякнет доброта и мудрость в Вашем сердце! С уважением родители 7 и 6 группы »
Мы знаем ответ
10.04.2018, Елена
спрашивает
«Здравствуйте, с какого возраста может быть зачислен ребенок с ОВЗ на реабилитацию в ваш центр? »
Мы знаем ответ
02.03.2018, Лена
спрашивает
«На время своего отсутствия хотела бы найти услуги сиделки. Возможно ли получить данную услугу у вас в учреждении? К кому нужно обратиться и с какими документами?»
Мы знаем ответ
26.02.2018, Ангелина
спрашивает
«Здравствуйте! Подскажите, пожалуйста, кто занимается разработкой индивидуальной программы реабилитации или абилитации для ребенка-инвалида?»
Мы знаем ответ
29.01.2018, Татьяна
спрашивает
«Здравствуйте! Скажите пожалуйста, есть ли у Вас вакансия специалиста по социальной работе. Имею высшее образование. »
Мы знаем ответ
26.01.2018, Наталья
спрашивает
«Добрый день. Несколько раз писала вопросы, но вы на них упорно не отвечает. Как вы решаете, на какие вопросы отвечать, а на какие не отвечать? Почему вы не отвечаете на неудобные вопросы?»
Мы знаем ответ
23.01.2018, Вера
спрашивает
«Скажите, пожалуйста, какое реабилитационное оборудование используют в своей работе инструкторы по адаптивной физкультуре в вашем Центре?»
Мы знаем ответ
18.01.2018, Родитель
спрашивает
«Вопрос, заданный на встрече родителей несовершеннолетних получателей услуг с начальником отдела организации социального обслуживания семьи и детей Управления социального обслуживания населения Депсоцразвития Югры 05.12.2017. Об организации в летний период отрядного места для детей с диагнозом «детский церебральный паралич» в реабилитационной группе на 1 этаже бюджетного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Добрый волшебник»
Мы знаем ответ
18.01.2018, Родитель
спрашивает
«Вопрос, заданный на встрече родителей несовершеннолетних получателей услуг с начальником отдела организации социального обслуживания семьи и детей Управления социального обслуживания населения Депсоцразвития Югры 05.12.2017. Об организации межведомственного взаимодействия с учреждениями здравоохранения г. Сургута по вопросу предоставления медицинских реабилитационных услуг несовершеннолетним»
Мы знаем ответ
Уделите пару минут,
Выразив мнение о
качестве наших услуг Пройти анкетирование
Рассылка
Получайте новости нашего центра на свою электронную почту